พจนานุกรมภาษาอังกฤษของ Collins เปิดเผยแนวคิดที่ ทันสมัยอย่างละเอียดในฐานะคำแห่งปี 2015: การดื่มสุรา มักหมายถึงการดูภาพยนตร์หรือซีรีส์บน Netflix ต่อเนื่องกันไม่รู้จบ แต่การรับชมอย่างเมามันนั้นเกี่ยวกับประเด็นพื้นฐานที่สำคัญกว่าของความหลงใหลในการบริโภคเนื้อหาของโลก รายงานล่าสุดเกี่ยว กับการใช้สื่อเปิดเผยว่า ปัจจุบันวัยรุ่นใช้เวลาเสพสื่อหลายชั่วโมงมากกว่าการนอนหลับ วัยรุ่นอเมริกันโดยเฉลี่ยใช้เวลาประมาณ 9 ชั่วโมงต่อวันไปกับสื่อบันเทิงเพียงอย่างเดียว นี่เป็นปัญหาใหญ่ที่
เกิดขึ้นจริงหรือ ส่วนหนึ่งใช่ เพราะในขณะที่พวกเขามีส่วนร่วม
กับข้อมูลจำนวนมากในช่วงเก้าชั่วโมงนั้น พวกเขาแทบจะไม่สร้างเนื้อหาใดๆ ของตนเองเลยในช่วงเวลานี้ ความเฉยเมยนี้กำลังถูกทำซ้ำในห้องเรียน อะไรที่จะแทนที่สิ่งเหล่านี้ด้วยห้องเรียนที่มีส่วนร่วมและกระตือรือร้น
อาจมีบางครั้งที่เป็นความจริง แต่อุปกรณ์ในปัจจุบันไม่เหมือนกับวิทยุและโทรทัศน์แบบฟังก์ชันเดียวที่พ่อแม่ของพวกเขาเติบโตมาด้วยกัน ในอดีต หากเด็กใช้เวลาอยู่หน้าจอทีวีเป็นจำนวนมาก เห็นได้ชัดว่าพวกเขาทำเพียงสิ่งเดียวนั่นคือการดูทีวี อุปกรณ์สมัยใหม่ช่วยให้ทำกิจกรรมได้หลากหลาย ตั้งแต่การบริโภค การสนทนา ไปจนถึงการสร้างสรรค์ แม้แต่การนั่งหน้าทีวี เด็กสมัยนี้ก็สามารถทำอะไรก็ได้ ไม่ว่าจะเป็นการสนทนา เล่น เกมดูภาพยนตร์ หรือสร้างโลกในMinecraft
ปัญหาเกิดขึ้นเมื่อเด็กไม่ได้ทำสิ่งเหล่านี้ในช่วงเวลาเก้าชั่วโมงของสื่อบันเทิง การวิจัยแสดงให้เห็นว่าโดยเฉลี่ยแล้ว เด็กๆ ใช้เวลาประมาณ 40% ของเวลานี้ไปกับ “การบริโภคแบบเรื่อยๆ” เทียบกับเวลาเพียง 3% ในการสร้างเนื้อหา
เด็กๆ แทบไม่ได้ใช้เวลาออนไลน์ไปกับการสร้างเนื้อหาเลย สื่อสามัญสำนึก
คงจะง่ายที่จะยกเลิกสิ่งนี้หากเกิดขึ้นที่บ้านในช่วงเวลาของเด็กเอง แต่ควรมีข้อกังวลเมื่อนำเทรนด์นี้มาใช้ในห้องเรียน น่าเสียดายที่สิ่งที่เกิดขึ้น
โรงเรียนกำลังเร่งรีบอย่างมากในการทำให้ห้องเรียนเป็นดิจิทัล สื่อเต็มไปด้วยเรื่องราวเกี่ยวกับการเปิดตัวแท็บเล็ตการติด ตั้ง สมาร์ทบอร์ดหรือห้องเรียนYouTubed เทคโนโลยีทั้งหมดเหล่านี้มีศักยภาพที่ดี แต่โดยพื้นฐานแล้วเทคโนโลยีเหล่านี้ล้วนเกี่ยวข้องกับการบริโภค พวกเขาทำเพียงเล็กน้อยเพื่อย้ายผู้เรียนจากผู้บริโภคที่ไม่โต้ตอบไปสู่คนที่มีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน
ผลที่ได้คือเติมเชื้อเพลิงให้กับนักเรียนของเรา “การเฝ้าดู” การบริโภค
อาหารแบบพาสซีฟ นอกจากนี้ยังนำไปสู่ การศึกษาจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆที่บ่งชี้ว่าเทคโนโลยีไม่ได้ผลในห้องเรียน
อย่างไรก็ตาม อาจไม่ใช่เทคโนโลยีที่ใช้งานไม่ได้ แต่เป็นวิธีที่เราใช้ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าระบบการศึกษาของเราจำเป็นต้องมีการปฏิวัติ นั่นไม่ได้หมายถึงการทำในสิ่งที่เราทำมาตลอดและเพียงแค่เคลือบซิลิกอน การปฏิวัติต้องการแนวทางใหม่ในการสอนและการเรียนรู้ ต้องขึ้นอยู่กับกิจกรรมไม่ใช่ความเฉยเมย
ห้องเรียนที่ใช้งานอยู่เป็นไปได้
สิ่งที่น่าตื่นเต้นคือเมล็ดพันธุ์สำหรับแนวทางห้องเรียนแบบกระตุ้นนั้นพบแล้วในพฤติกรรมการเสพสื่อของเด็กในปัจจุบัน สิ่งที่ครูและผู้ปกครองต้องทำคือควบคุมพวกเขา อีกวิธีหนึ่งในการดูงานวิจัย ของ Common Sense Media คือในแง่ของกิจกรรมที่เด็กๆ กำลังทำกับสื่อ
แม้ว่าพวกเขาอาจใช้เวลา 40% ไปกับการบริโภคแบบเฉื่อยชา แต่พวกเขาใช้เวลา 3% ในการสร้างเนื้อหา 25% ไปกับ “การบริโภคเชิงโต้ตอบ” และ 26% ในการติดต่อสื่อสาร นั่นหมายความว่าพวกเขาใช้เวลามากกว่าครึ่งไปกับการมีส่วนร่วมกับสื่อ กิจกรรมเหล่านี้ถือเป็นสัญญาสำหรับอนาคตของห้องเรียน
ครูผู้สอนต้องสนับสนุนให้เลิกบริโภคเนื้อหาที่ไม่โต้ตอบไปสู่การมีส่วนร่วมกับสื่อในห้องเรียน ตัวอย่างเช่น แทนที่จะให้เนื้อหาหลักสูตรสำเร็จรูปแก่นักเรียน นักเรียนสามารถจัดหาและดูแลจัดการเนื้อหาของตนเองโดยใช้เครื่องมืออย่างFlipboard แทนที่จะดูวิดีโอเฉยๆ นักเรียนสามารถมีส่วนร่วมในการสร้างวิดีโอของตนเองเกี่ยวกับเนื้อหา
ในขณะที่แนวโน้มการเฝ้าดูการดื่มสุราอาจส่งสัญญาณถึงความกังวลใจต่อการบริโภค แต่การวิจัยแสดงให้เห็นว่าวิธีการสอนและการเรียนรู้ที่กระตือรือร้นนั้นดีสำหรับนักเรียน อนาคตของห้องเรียนของเราขึ้นอยู่กับครูที่ควบคุมพลังงานนี้ ผสมผสานกับประโยชน์ของเทคโนโลยี จากนั้นจึงกระตุ้นการเรียนรู้ในห้องเรียน การย้ายนักเรียนจากผู้อ่านที่ไม่โต้ตอบและผู้ฟังมาเป็นภัณฑารักษ์และผู้สร้างที่กระตือรือร้น ครูสามารถส่งผลต่อความกระตือรือร้นของนักเรียนในห้องเรียนและการเรียนรู้ได้มากเพียงใด
